IB课程扫盲：全球公认最难课程？IB到底难在哪？学到头秃的时候究竟在学什么？

在三大国际教育体系中，IB是公认最难的国际课程，大量的学术读写完全超出了普通学生的能力范围，就感觉IB党们永远有写不完的论文...

除了知识的汲取，还同时强制要求学生参与活动，锻炼多项软实力，虽然难，但对学生能力的提升也是显而易见的，因此即便IB再难，仍有不少学生选择。

然而，依旧有很多同学在就读IB国际体系之前，搞不清楚：

IB到底难在哪？

IB六门学科+三大核心是什么？

今天就跟同学们好好科普一下“公认最难”的国际体系——IB

IB是什么？

IB课程即国际文凭组织IBO，是为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力、情感、个人发展，社会技能等方面的教育，使其获得学习、工作以及生存于世的各项能力。

一般我们选择的是IBDP，也就是IB Diploma Programme/IB文凭，是两年制的课程。所有IB学生学习6门不同学科，其中3门为高水平HL，3门为标准水平SL。

IB课程按1- 7分制评分，7分为最高分。要获得IB文凭的资格，学生必须在6门课程中取得24分的综合成绩，其中高级课程至少12分，标准课程至少9分。

除了这6门课程，IB课程的学生还需要完成三门必修课，也就是我们常说的——TOK知识理论、EE延伸论文和CAS(Creativity, Activity and Service-创造力、活动、服务)，学生还要在两年内完成150个小时的CAS活动。

IB文凭最高分为45分，其中包括6门课程的42分，以及TOK+EE+CAS各1分，总分3分，只有3分都拿到，才能获得IB diploma。45为最高分满分，40分以上算高分，申请常春藤大学的学生需要分数在40或以上。

IB课程优势所在

【体系被全球所认可】：

意味着世界众多大学的大门对IB学子敞开。尤其是对于还不知道究竟申请哪些国家的学生而言，选择IB体系，是给了未来留学申请时更大的选择空间。

【IB知识体系庞大，课程众多】：

对知识技能的培养更为全面，课程难度较大，对学生潜力的挖掘、能力的提升，均有较大价值。

【录取结果更可观】：

研究数据表明，学习 IB 课程的学生要比其他教育系统的学生更容易被世界顶级名校录取，并且在大学里的成绩也比其他学历的学生更高、更稳定。这应该也得益于IB“全人教育”的理念。

IB六大学科+三大核心课程

【IB课程的6门学科】：

■ 文学和语言（母语）

■ 语言习得（第二语言）

■ 个人与社会（历史、地理、经济、商业管理、心理学、哲学、宗教等）

■ 科学（物理、化学、生物、设计、运动及健康等）

■ 数学（分析与方法、应用与解析）

■ 艺术为选修（音乐、舞蹈、电影、戏剧、艺术设计等）

要求与建议

IB要求学生在六大学科组中各选一门，仅有艺术为选修。并且如果不选择艺术类课程的学生需要在“个人与社会”、“科学”和“数学”三个类别中再选择一门学习。

上述六门学科中，每门课程又分为SL（Standard Level）和HL（High Level），两种难度

学生选择的六门课程中需要包括至少三门HL课程。选修学术性更强的HL课程，并取得高分也会在一定程度上为名校申请助力。

【IB课程的三大核心课程】：

◆ 撰写论文EE

EE即Extened Essay，是一个完整的、接近于大学Essay的Independent Research，学生需要有慎重思考EE的时间，选学科和定题非常重要。选择一门自己比较擅长的科目写一篇4000字左右的论文，为本科阶段的研究提供实践准备，也为学生在某一感兴趣的领域提供深入学习的机会。

◆ 知识理论TOK

TOK即Theory of Knowledge，知识理论重在重塑学生的全面知识结构，使学生重新审视所学过的基础学科的知识，并提出一些关于更基本的且具有评判性的问题。

◆ CAS

CAS即Creativity, Activity and Service 创新、行动和服务。该课程旨在学生的创造力培养、身体发展和社会性发展，只有单纯的各类活动安排，没有授课内容。

必修课程，不参与不能毕业，但并不算分。

CAS一共150个小时，分3类：

Creativity是指戏剧、绘画等能体现创意的项目；

Activity则与体育和体力相关；

Service社会服务主要是帮助别人、公益相关。

写在最后：

IB虽然是公认的难度高，但其实IB难在时间规划方面，时间紧，任务重。做出选择后，如何在未来两年，不改变课程的前提下，对选择的课程保持兴致并考出高分才是最难的。

所以如果选择学习IB课程体系，那么学生最好在高中时候就先规划好将来选的大学和专业，以此为目标在六个基础领域进行选课；其次，选课时需要先考虑自己的学科基础；再次，在选择课程时尽量课程类型和领域相对均衡；最后，选择课程—定要明确理由和学习目标。